然后她转向睡眠卫生信息图表。相关数据显示，学生的睡眠表现不佳，老师们邀请他们寻找改善睡眠习惯的方法。简短的交谈后，孩子们主动提出了建议，包括“晚上减少看屏幕的时间”、“睡前冥想”和“洗个热水澡”。他们共同承诺实施这些措施。下周的蛋糕时间，他们将被问是否遵守规则。

这种数据驱动的“福祉审计”在丹麦课堂上越来越普遍。丹麦长期以来在在线服务和基础设施方面处于领先地位，是联合国电子政务调查中数字产业最先进的国家。近年来，丹麦学校也对此类技术进行了大量投资：丹麦政府在2018 年估计拨款400 万美元用于采购数字平台，这是高中教具（技术）预算的四分之一。 2021年，其投资额达到约700万美元。

这些投资植根于北欧教育的传统核心，即以孩子的经历为中心并鼓励互动学习。一些斯堪的纳维亚（北欧）教育研究人员认为，技术可以帮助儿童成为有趣和积极的参与者。挪威教育科学家Mari-Ann Letnes 在2018 年接受采访时表示：“技术相当于功能更强大的铅笔和绘图板，孩子们可以用它们来表达自己。”丹麦教育部在2019 年关于学校技术使用状况的报告中表示：“数字技术的创造力和自我表达是培养学生动力和全面发展的一部分。”现在，一些教师和管理人员希望数字技术也能用于解决心理健康问题。

丹麦的学生正面临心理健康危机，该国最大的政党之一称这一挑战“等同于通货膨胀、环境危机和国家安全”。丹麦患有抑郁症的儿童和青少年人数在短短几十年内增加了六倍，但没有人知道原因。四分之一的九年级学生表示他们曾尝试过自残。这个问题并非丹麦独有：2007 年至2017 年间，美国青少年的抑郁症发病率增加了约60%，同期青少年自杀率也增加了约60%。近日，一封由1000多名丹麦学校心理学家签署的公开信表示，他们“严重关注”工作中看到的儿童的精神状态，并警告说，如果不立即采取行动，他们“看到的情况没有逆转的希望”。负面趋势。”

为了帮助解决这个问题，一些丹麦学校正在采取行动，通过数字平台（例如针对五年级学生的Woof）来解决儿童的福祉问题。该平台由一家丹麦初创公司创立，经常对学生的各种幸福指标进行调查，并使用算法来查找每个班级需要关注的具体问题。

包括Woof 在内的数字平台正在快速进步。例如，Woof 已在丹麦600 多所学校的课堂上部署，更多学校正在部署中。该公司的创始人相信Woof 填补了一个重要的空白。他们表示，教师们对现有工具表示普遍不满，尤其是政府开展的幸福调查。这项调查每年对学校进行一次审计，但不会立即给出结果，因此它可能为政策制定者提供一个总体思路，但对教师来说没有多大用处，因为教师需要定期、及时的反馈来调整他们的工作。

“你只需要与孩子们建立联系的工具，”Woof 联合创始人马蒂亚斯·普罗布斯特(Mathias Probst) 说。 “但这些工具不能依赖于老师在上课前与所有24 个孩子进行交谈。” ，因为它占用了宝贵的课堂时间。”他建议教师可以从“将数据结构引入所有这些领域的东西”中受益。

Woof 并不是唯一试图量化儿童情绪的工具。丹麦的一些学校已经采用了其他平台，芬兰和英国的学校也在使用情绪监测软件。在美国，该技术不仅仅是收集自我情绪报告，还通过监控学生的电子邮件、聊天消息和学校设备上的搜索来寻找行为线索。

许多人表示情绪监测技术具有巨大的潜力。 “我们可以使用数字工具每天24 小时评估幸福感。睡眠怎么样？身体活动怎么样？与其他人的互动如何？孩子的屏幕时间与身体活动时间相比如何？了解这些问题可以帮助我们了解幸福感感觉怎么样？”已故的卡斯滕·奥贝尔(Carsten Obel) 在2019 年的一段视频中说道，他曾是奥尔胡斯大学的公共卫生教授，他还领导了另一个学生调查工具Moods 的开发。

但一些专家对这种方法持强烈怀疑态度。他们认为，几乎没有证据表明这种量化可以用来解决社会问题，而且尽早养成自我监控的习惯可以从根本上改变儿童与自己和他人的关系，使他们感觉更糟，而不是更好。

哥本哈根大学家庭和童年史副教授凯伦·瓦尔加德(Karen Vallgrd) 表示：“我们经常去餐馆或电影院，遇到人们问我们感觉如何，在这里勾选一个框，在那里填写一个空白。人们对情感感兴趣。经历和经验的量化正在增加，但更重要的是我们需要问自己这是否是对儿童福祉最理想的方法。”

其他人质疑儿童及其父母对收集的数据了解多少以及如何使用这些数据。虽然一些平台表示他们收集的数据很少或根本不收集可用于识别个人身份的数据，但其他平台则深入研究个别儿童的心理状态、身体活动，甚至朋友群体。

哥本哈根设计与技术学院的研究顾问Jesper Balslev 表示：“他们的做法非常硅谷。他们宣扬数据透明度，但实际上并没有付诸实践。”他担心Woof 和其他平台正在迅速、鲁莽地扩张，而没有足够的监管、测试或努力来确保学校文化允许孩子们避免参与其中。 “我们的监管技术非常差，”他说。 “虽然这可能会改变，但现在所有渠道都同时开放。”

Woof 出生于丹麦哥本哈根郊区的一间地下室办公室，拥有一个由三名全职员工组成的小团队。创始人Mathias Probst 和Amalie Danckert 通过Teach First丹麦组织相识，创立公司的想法由此诞生。

当普罗布斯特和丹克特进入公立学校系统时，他们很快意识到低收入社区的学校面临着恶性循环。困难的家庭状况会使这些学校的学生教育更具挑战性。由于压力和倦怠，员工流动率很高，一些教师热衷于转到“更轻松”的学校。有资源的家长往往会把孩子调到其他地方，因此“问题孩子”的比例就更大，进而进一步加剧了老师的压力和他们离开的可能性。所有这些都加剧了其他地方儿童正在经历的福祉危机。

“我看到很多孩子陷入困境，如果早点采取行动，这些问题本来是可以避免的，”丹克特说。丹克特在担任教师之前曾在哥本哈根社会服务管理局儿童和青少年部门担任分析师。

具有咨询背景的丹克特和普罗布斯特着手建立一种方法，帮助学校和学生解决严重的心理健康问题，以免他们陷入严重的心理健康问题，以免为时已晚。

Woof 是他们设计的解决方案。这是一款面向儿童的网络应用程序，可以通过计算机或手机访问（2019 年的一项研究发现，98% 的10 至15 岁丹麦儿童可以使用智能手机）。其用户界面以卡通狗为标志，并询问孩子们有关生活的各种问题。该工具设计为每周使用一次，要求孩子们以五分制对自己的情绪和生活的其他方面进行评分，最终为整个班级生成一个“情绪概述”，其结果旨在反映学生的情况在课堂上。整体幸福感。

教师和管理人员可以阅读关于班级整体自我报告情绪的每周报告，以及睡眠卫生、社交互动、学习成绩和身体活动等因素如何影响情绪。 Woof 分析班级状况，并提出干预措施建议，以提高他们表现不佳的类别的分数。最后，教师和孩子们一起回顾数据，并利用工具和策略互相帮助来改善这些症结所在。

Woof 的数据是匿名的；该应用程序报告班级平均成绩，而不是个别孩子的平均成绩。丹克特表示，这是因为该公司不愿意直接测试数据隐私法的法律和道德边缘。普罗布斯特还表示，他感到不安，因为收集个别儿童的数据可能会产生一种将他们锁定而不是帮助他们打破消极模式的叙述。 “令人担忧的是，与儿童相关的平台上有如此多的个人数据，”他说。

该初创公司于2022 年秋季推出了Woof 的正式版本。根据全面发布前在30 所学校收集的测试数据，80% 使用Woof 的班级在一个月内平均幸福感得分提高了0.35 分。伍夫坚持认为，该平台并不是要取代教师和学生之间的联系。它应该被理解为一种支持工具，为教师提供结构化的行动计划和反馈。

但一些专家对伍夫的方法是否有效表示怀疑。他们特别怀疑该平台的数据来自学生的自我报告。博斯莱夫表示，教育应用程序尚未证明它们比基于模拟的干预措施更好，例如让老师建议孩子们关闭电脑并询问他们昨晚睡得如何。他指出了历史的教训，例如2015 年经合组织的一项研究发现，不同国家的学校数字化加剧了许多本应改善的问题，并对学习成果产生了净负面影响。

“我们凭直觉相信数据和定量机制，而不是相信人类，”他说。 “我没有看到或很少有关于在受控环境中使用教育技术的研究。”

有充分的理由对自我报告的健康数据保持谨慎：儿童可能没有提供诚实的信息。博斯列夫认为，当技术被引入社会环境时，不能假设学生会表现出理想的行为并配合其意图。例如，在他对高中生的采访中，他说他们报告说，玩数字系统可以让他们有更多时间做作业，或者让写作练习看起来比实际更长。

虽然不诚实的报道肯定是可能的，但普罗斯特和丹克特认为，伍夫的匿名性质使得真实答案更有可能。 “许多来自低收入地区的学生非常担心自己的匿名性。他们非常担心自己的家庭生活信息被泄露，”丹克特说。 “学生们不想谈论家里发生的事情，因为他们担心这会向社会服务部门提起诉讼，”普罗布斯特补充道。他和Dankert 认为，匿名方法可以建立信任并促进诚实的数据披露，因为学生可以确定这不会触发教师的法律义务（报告教育系统中潜在的危险信号）。

Woof 并不是丹麦学校唯一的幸福平台。 Bloomsights、Moods 和Klassetrivsel（丹麦语“课堂快乐”的意思）等平台也越来越受欢迎。每个都使用比Woof 的数据更密集、更少匿名的方法，并且还可以跟踪和识别个别学生。 Bloomsights 和Klassestrivsel 甚至生成了“社交图谱”，这是儿童之间关系的详细网络图。

随着时间的推移，Bloomsights 将这些人的自我报告数据转化为“孤独迹象”、“学术心态”和“欺凌迹象”等指标。 Bloomsights 也在美国使用，一些学区将其用作“早期预警系统”的一部分，以识别潜在的校园枪击者。 Bloomsights 的美国业务总部位于科罗拉多州，联合创始人Adam Rockenbach 表示，将Bloomsights 引入美国是为了传播北欧地区的幸福和社区价值观。他声称该应用程序不是反乌托邦的老大哥，而是教师已经在做的事情的延伸。

罗肯巴赫说：“老师会注意到学生来上课，也许他们比平时晚了一点，而且看起来有点不适应。” “一个好的老师会花两到三分钟的时间和那个学生在一起，然后说，‘嘿，好像有些不对劲……我可以帮你吗？’”这是罗肯巴赫的个人经历，他在市中心的一个城市当了六年的老师。洛杉矶学校。他非常了解那些可能处于贫困或帮派问题等恶劣境地的孩子的感受以及他们面临的挑战。他说，当信号不太清晰时，Bloomsights 可以提供帮助。

罗肯巴赫认为，匿名数据只会使早期干预变得更加困难，因为它为教师和教育工作者创造了更多工作，试图确定谁有问题并需要帮助。因此，他认为收集个人资料是有必要的。 Bloomsights 项目通过网络应用程序运行，使用类似于Woof 的自我报告测量方法：每月对学生进行调查，测量心理和身体健康等各种指标，以及学生对自己学习环境的评估。

但Bloomsights 的优势主要在于绘制社会地图。根据学生关于他们的朋友是谁、他们与谁联系以及共度时光的报告，构建了社会记录图。罗肯巴赫说，这些社会关系图是检测社会孤立的关键工具，甚至可能有助于识别容易受到欺凌的学生。他指出，学校的经验报告表明该平台有助于改善福祉。但是，他补充道，“我们还没有做过全面的研究项目，比如比较使用Bloomsights 的学校和不使用Bloomsights 的学校。这正是我们想做的事情。”

事实上，一些老师想知道该应用程序的有用性和道德性。 “它提出了非常私人的问题，孩子们不一定知道谁会看到它，”哥本哈根郊区一所使用Bloomsights 的学校的老师纳亚·玛丽·诺德(Naya Marie Nord) 说。 “当然，作为一名老师，我应该深入了解学生的感受，但我宁愿这是我和学生之间秘密交流的事情，而不是告诉计算机。”诺德是她担心有多少老师无法直接与孩子们沟通，他们的数据仍然可以被访问，因为该应用程序对学生的私人生活产生了严重影响。

“他们没有机会了解正在发生的事情。我们不会给他们进行长篇大论，解释如何使用以及谁可以访问数据，”诺德说。 “如果我们这样做，我们就不会“如果他们真的知道我可以看到关于他们的数据量以及有多少其他人可以看到这些数据，我相信他们会有不同的答案。”

Klassetrivsel 是收集非匿名数据的平台之一，其数据政策规定，在课堂上使用该应用程序之前不需要家长或孩子的同意。该公司声称，由于该应用程序是公共机构用于“福祉目的”的综合工具，因此它符合丹麦的一项法律条款，该条款免除公共机构收集数据时征求用户同意的要求。而且，由于这些平台不像Facebook 或Google 那样被归类为“信息社会服务”，欧盟《一般数据保护条例》 声明它们不需要家长同意。

法律先例似乎支持Klassetrivsel 关于数据法如何适用于其目的的主张。 2019年，一位家长向丹麦数据保护局提出投诉，声称她孩子的学校使用数据驱动的福祉平台对她的孩子进行强制监控。这位家长进一步辩称，“衡量和监控幸福感不利于提高幸福感。”但丹麦监管机构做出了有利于学校的裁决：该应用程序被认为是维持学校责任的“关键社交工具”。效益”任务。

“通常，这些第三方应用程序运行的法律授权是它们代表公共机构提供服务，”该机构的IT 律师艾伦·弗兰克(Allan Frank) 说。但他们仍必须适当存储数据，并且不得收集不必要的数据。他们还必须在政府授权的支持下运作，他说：“如果有教师或学校在没有市政府或教育部监督的情况下突然部署它，那么这将是一个问题。”

在丹麦，如果父母不希望通过这些应用程序收集有关其孩子的数据，他们可以选择退出。据Bloomsights 称，美国的情况也是如此，尽管方法不同。罗肯巴赫说，家长通常每年都会签署一份文件，概述学校使用的所有不同服务。

但由于这些应用程序用于教育环境，家长和政策制定者往往持谨慎态度。 “我限制儿子使用很多应用程序，我并不像担心TikTok 和YouTube 那样担心在学校使用的应用程序，”Janni Hindborg Christiansen 说，我的孩子现在上五年级，在学校使用Woof 。 “至少Woof 是在受控环境中使用的，并且具有良好的用途。与许多我更抗拒的其他应用程序相比，我更信任它。”

对于不希望孩子使用此类平台的父母来说，选择退出并不总是那么容易。五年级教师亨利埃特·维斯库姆(Henriette Viskum) 表示，她将Woof 描述为班级核心课程的一部分，就像数学一样。她说，家长在让孩子退出Woof 课程之前需要先与老师交谈。 “如果这对父母来说是一个大问题，我们会找到其他解决方案，这样孩子们就不必参与，”威斯科姆说。 “但作为一名教师，我会打一个大大的问号，为什么我会对父母如此强烈反对促进幸福这一事实感到有点担心和好奇。”

教师和学生之间的亲密程度也可能模糊匿名程度。威斯科姆告诉我，如果几乎全班同学在家庭生活方面得分很高，但有一个孩子得分不高，她通常可以凭直觉猜出那个人是谁，然后她可能会采取措施提供帮助。对于博斯列夫来说，采用聪明的数据驱动解决方案部分是由于其政治吸引力。在丹麦，技术通常被视为解决与教学和教育相关的所有问题的方法。他说，教育科技公司提供的简单信息图表对面临棘手社会和教育问题的政府官员很有吸引力。

博斯列夫说：“数字项目的美妙之处在于，它们善于让政客们看起来很容易行事，就好像他们已经做出了一些决定一样。但效果并不是优先考虑的。快速、简单地生成一些东西作为一个令人信服的指标，信息图表可能提供了现实的一小部分真相，但它并没有触及情况的核心。”

哥本哈根大学研究员卡伦·瓦尔加达(Karen Vallgrda) 表示，事实上，技术有可能使情况变得更糟。她担心“监视模式”可能会对儿童的自我理解产生意想不到的后果。 “如果我们被要求根据定量逻辑来监控自己，那么愤怒和悲伤等情绪可能会被视为有问题的情绪反应，即使它们在某些生活情况下是完全自然的。”孩子们可能会觉得自己的感受是错误的或不受欢迎的，这可能会导致更大的健康问题，而不是改善它们，”瓦尔加达说。

她补充道：“当我们向孩子们灌输自我监控措施是基于理想化的日常生活、饮食习惯以及某些情况下的情绪时，这本身就是有风险的。因为孩子们不快乐可能会以倍数出现：一是他自己的不幸，另一个人没有按照理想化的状态生活。”

瓦尔加达的担忧得到了其他研究人员的回应。他们认为，过多关注孩子是否快乐可能会导致他们将生活中的正常波动病态化。新的研究还表明，幸福感的下降很大程度上归因于环境和社会压力，而不是个人因素。瓦尔加达认为，学校不应将更多资源投入到幸福的量化工具上，而应优先考虑雇用和培训教师和校园心理学家等专业人士。

但数字平台比雇用或培训更多人便宜得多。威斯科姆是一名五年级教师，他指出预算紧张，而且学校心理学家的预约等待名单很长。鉴于现实情况，教育技术的吸引力是可以理解的，即使很少有科学研究支持它。

虽然对儿童生命的量化可能会让学术界停下来，但我遇到的孩子告诉我他们喜欢使用Woof，特别是因为该应用程序可以帮助他们更友善地与其他人交谈。在我参观的一所位于低收入社区的学校（班级情感得分为3.4），一位老师说她很高兴有一个工具可以让她对孩子们有一个大致的了解。

当我向Woof 联合创始人普罗布斯特提出瓦尔加达的批评时，他说，与研究儿童的学术研究人员不同，那些每天在教室里与儿童一起工作的人不能用抽象的术语思考。 “作为一名理论家，说你不应该做某些事情并没有什么错，”他说。 “但我们也必须认识到，课堂上有更现实的情况。在真实的情况下，老师会在那里。”对于贫困家庭的孩子来说，甚至可能在课堂上放声大哭。你必须做点什么。”

支持：任

用户评论

命运不堪浮华

丹麦青少年抑郁症人数激增，这背后原因真的让人担忧啊。老师使用应用程序评估情绪，希望这能帮到更多的孩子。

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我怕疼别碰我伤口

看到这个新闻，心里真是五味杂陈。学校引进这样的应用，感觉挺人性化的，但同时也担心孩子会不会因此感到压力。

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冷落了♂自己·

六倍的增长率，这个数据太触目惊心了。希望这些应用真的能有效帮助到学生，让他们能更好地表达自己。

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不浪漫罪名

使用应用程序评估学生情绪，这个做法挺新奇的。不过，作为老师，我们是不是也应该加强自身心理教育能力呢？

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一笑抵千言

这个新闻让我想起了身边的一些孩子，他们似乎也在承受着很大的压力。希望这个应用能给他们带来一些帮助。

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眼角有泪°

丹麦的做法值得我们学习，心理问题不能忽视。不过，软件评估情绪真的靠谱吗？

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眷恋

六倍的增长，这背后肯定有深层原因。除了应用，我们还需要从家庭教育、社会环境等多方面入手。

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封锁感觉

老师使用应用程序评估学生情绪，这个举措很贴心。但我觉得更重要的是要让学生感受到关爱和理解。

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灬一抹丶苍白

这个应用看起来很有前景，但希望在使用过程中能够尊重学生的隐私。

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没过试用期的爱~

抑郁症的增长速度让人心痛，希望老师们能够耐心倾听孩子们的心声。

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花开丶若相惜

看到这个新闻，我觉得我们国家也应该重视青少年心理健康问题，借鉴丹麦的做法。

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怅惘

六倍的增长，这个数字太触目了。希望学校和家庭都能给予孩子们更多的关爱和支持。

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﹎℡默默的爱

这个应用如果能够真正发挥作用，那真是太好了。毕竟，预防胜于治疗。

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顶个蘑菇闯天下i

丹麦的做法让我看到了希望，希望我们国家也能尽快跟上步伐，关注青少年心理健康。

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╭摇划花蜜的午后

作为老师，使用这样的应用程序确实能帮助我们更好地了解学生，但关键还是要用心去关爱他们。

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颓废i

青少年抑郁症问题不容忽视，希望全社会都能关注这个群体，给予他们更多的支持和帮助。

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经典的对白

这个新闻让我深感忧虑，希望我们的教育系统能够更加关注学生的心理健康。

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入骨相思

六倍的增长率，这个数字背后是多少个破碎的家庭和痛苦的孩子啊。希望我们能尽快找到解决问题的方法。

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