日前，教育部印发

《关于推进幼儿园和小学》

科学衔接指导意见》

强调文件

小学严格实行免试就近入学，坚持以各类考试、竞赛、训练成绩或证书等为招生依据，按课程标准零起点教学。

幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。

幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得读写作业，不得安排学前班。 幼儿园发生年长幼儿流失时，应立即了解原因和下落，并向当地教育部门报告。

详细情况如下。

一.主要措施

幼儿园进行入学准备教育。

幼儿园贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。

引导教师进一步树立科学联系理念，大班要帮助幼儿在下学期做好生活、社交、学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。

要防止和纠正将小学环境、教学内容、教学方式简单转移到幼儿园的错误做法。

在小学实施入学适应教育。

小学要增强衔接意识，把入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。

国家修改义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。

小学一年级上学期定为适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程、综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。

改革一年级教育教学方式，国家课程主要通过游戏化、生活化、综合化等方式实施，加强儿童探究性、体验式学习。

要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教育、盲目攀比的错误做法。

建立联合教研制度。

各级教研部门要把幼教联系作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小阶段互联互通、内容融合的联合教研制度。

教研人员要进入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究主题，指导区域教研和园本教研活动，总结推广好做法和好经验。

鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师关于儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

完善家乡学校联合培养机制。

幼儿园和小学要把家长作为重要合作伙伴，建立有效的家校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极合作、共同联系。

要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题和意见建议，积极宣传国家和地方有关政策要求，宣传展示幼而双向的科学理念和做法，帮助家长认识过度加强知识准备、提前学习小学课程内容的危害。

缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合和联系幼儿园和小学。

提高综合治理力。

各级教育部门要会同有关部门继续加大对校外教育机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的管理力度，开展专项治理。

执行国家有关规定，校外培训机构不得培训学前儿童违规。

小学严格实行免试就近入学，坚持以各类考试、竞赛、训练成绩或证书等为招生依据，按课程标准零起点教学。

幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。

幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得读写作业，不得安排学前班。 幼儿园发生年长幼儿流失时，应立即了解原因和下落，并向当地教育部门报告。

教育部门要根据有关线索，严厉打击接收和培训学前儿童违规的校外培训机构，列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，并按照有关规定实施联合惩戒。

对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长、有关教师的责任。

二.工作安排

精心布置，试点先行。

省级教育行政部门统筹推进幼儿园入学准备和小学入学适应性教育，制定推进幼科学联系的攻坚行动实施方案，选定实验区和试验园，实验区制定具体实施方案，将于2021年5月底前完成。

地方教研部门建立联合教研制度，先行组织开展教师培训。

试点园建立深度合作机制，试点园探索开展入学准备活动，试点学校同步研究入学适应活动，2021年秋季学期开始实施。

总结经验，全面推广。

在研究分析入学准备和入学适应教育效果、整理总结试点工作经验的基础上，从2022年秋季学期开始，各省全面推进入学准备和入学适应教育，建立幼师合作机制，加强课程、教学、管理、教研等方面的研究合作。

完善政策，健全机制。

在系统总结本地区实践经验成果的基础上，地方各级教育行政部门要完善幼教政策措施，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，加强业务指导，

及时研究解决幼儿衔接实践中的教师困惑，将于2023年底前完成。

资料来源：教育部官方网站，央视新闻

来源： 新闻110